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全國名中醫|道固遠篤行可至 事難巨堅為必至——記全國名中醫、我校終身教授嚴世蕓

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全國名中醫|道固遠篤行可至事難巨堅為必至——記全國名中醫、我校終身教授嚴世蕓

嚴世蕓,我校終身教授、博士生導師。曾任我校校長、上海市中醫藥研究院院長,上海市名中醫,首批全國中醫藥傳承博士后合作導師,第25批全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師,第六屆全國高等學校教學名師,中醫藥高等學校教學名師,曾獲中華醫學會醫學教育分會終身成就獎。

他從醫從教53年,歷年主持的課題20余項,主編專著和教材25部,撰寫論文70余篇,多次獲得國家級、市級獎項,為中醫藥創新人才培養作出了重要貢獻,在全國產生了廣泛的影響。

中醫學術——繼承與創新

嚴世蕓長期從事中醫各家學說研究,主編《中國醫籍通考》《中醫學術發展史》《三國兩晉南北朝醫學總集》《實用中醫內科學》;擔任《辭?!犯敝骶?。從1995年始,他主持創建了中醫“藏象辨證論治理論體系”,對傳統辨證方法進行創新、發展和提升,編撰了《中醫藏象辨證論治學》,為中醫辨證論治實現規范化、標準化的目標及中醫走向國際奠定臨床辨證的方法學基礎。他還針對慢性心力衰竭等疾病開展了相關藏象和治則治法的臨床實踐和基礎研究,以闡明中醫藏象辨證論治的特色和優勢。

嚴世蕓臨證治病,擷取各家專長,兼收并蓄,貫通諸法,推陳出新,以應病變。他對辨證分型進行了反思,認為證候分型不能全面反映疾病、病證的發生、發展、轉歸等規律,不利于主動把握病情,不應成為中醫臨床思維的主流。他主張結合歷代醫家的臨床思維特點,從病證出發,緊緊抓住證候的發展變化、病機轉歸,靈活應變,處方用藥。

他還在家傳和師承的基礎上,研發“張伯臾教授治療冠心病的智能程序”,并創“強心飲”防治慢性心功能不全,在心腦血管和疑難雜癥方面療效顯著。

嚴世蕓在病人的眼里是一位醫術高超的大醫,有很多“病人粉絲”,這些病人十多年來追隨著他的身影,出現在他出診的各個醫院。嚴世蕓診病非常細致,雖然每個病患都有學生問過診了,但他還會再仔仔細細地認真詢問,病人再多也絕不馬虎和敷衍,對病患的提問也耐心回答。

他一直保持著每周一次的普通專家門診,因為那里有大量病情復雜而又經濟負擔重的人群。有的患者來晚了沒掛到號,嚴世蕓也會免費為其看病。

中醫高等教育改革的領跑者

任我校校長期間,他不斷轉變教育思想和觀念,圍繞構建中醫藥創新人才培養體系,在我校范圍內進行了卓有成效的系列改革,在全國高等醫學教育中率先全面推行了學分制教育管理制度,促進學生的個性發展;研究和實踐了高等中醫人才“早臨床、多臨床、反復臨床”的培養制度,著意提高學生的臨床實踐能力;引入本科生導師制,把高等教育和師承教育結合起來;主動與各類綜合性大學聯合辦學、辦專業,多學科交叉融合地培養中醫藥創新人才;積極開展課程體系和教學內容改革,對傳統的中醫基礎課程進行分化、整合,形成了內涵清晰、科學合理的新的中醫基礎課程體系。

嚴世蕓率先提出在本科生中引入導師制,就是希望能夠在高等教育中吸收師承教育的優良因子,把兩者糅合起來,使高等中醫教育盡可能地保持中醫特色。而這一做法延續至今,成為了中醫教育界的共識。

近年來,嚴世蕓開始思考中醫學術流派傳承工作,積極探索高層次的中醫流派傳承人才模式。作為海派中醫學術流派項目的專家組組長,嚴世蕓對海派中醫學術流派的整體建設提出了前瞻性的建議。

他著力推進大學生文化素質教育,升華學生的人文精神和道德修養。在他的倡議和主導下,我校獲國家中醫藥管理局批準“開展中醫院校人文通識教育改革試點工作”。

己欲立而立人,己欲達而達人

己欲立而立人,己欲達而達人”,這是嚴世蕓多年來所信奉的價值觀。他曾指導碩士生8名、博士生48名、博士后8名、本科生實習多名、西學中高級班1名、中醫師承班學生8名、培養名師工作室繼承人5名。他在學術上嚴格要求學生,在生活中處處關心學生,毫無保留地把自己多年積累的臨床經驗傳授給學生,希望學生能超過自己,他說這樣能促使他更好地探索新的思路、鉆研新的方法。

作為學校國家教育部重點學科醫史文獻學科和科技史高原學科的帶頭人,年逾古稀的他,為了培養學科的中青年骨干,仍在不懈地努力奮斗著。

他常戲謔:“小車不倒盡管推”,對于中醫藥事業他是一個不懈的踐行者,對于病患他是一個有大愛的仁慈醫者,對學生他是一個甘為人梯的嚴師和長者。在他身上充分體現了“道固遠篤行可至,事難巨堅為必至”的信念。

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